تقدم مبني على الفهم وليس الوقت
التعلم الإتقاني أسلوب تدريسي يجب فيه على الطلاب إظهار مستوى محدد من الفهم أو المهارة في موضوع معين، غالباً عبر اختبار أو تقييم، قبل الانتقال لمواد أكثر تقدماً.
يختلف هذا عن الوتيرة التقليدية، حيث يتقدم الصف بأكمله عادة عبر المنهج وفق جدول زمني ثابت بغض النظر عما إذا كان كل طالب قد استوعب كل مفهوم بالكامل على طول الطريق.
جذور في أبحاث التعليم
طوّر عالم النفس التربوي بنجامين بلوم المفهوم بشكل كبير في الستينيات، بناءً على أفكار سابقة لباحثين تساءلوا لماذا يتخلف بعض الطلاب باستمرار في ظل التدريس ذي الوتيرة الثابتة.
اقترحت أبحاث بلوم أن معظم الطلاب يمكنهم تحقيق إتقان قوي للمادة إذا مُنحوا وقتاً كافياً والنوع الصحيح من التغذية الراجعة والتدريس التصحيحي، ما تحدى الافتراض بأن القدرة وحدها تفسر الفجوات في التحصيل.
كيف يعمل عملياً
في نموذج التعلم الإتقاني، يتلقى الطلاب الذين لا يستوفون عتبة الإتقان في البداية عادة تدريساً إضافياً أو تدريباً أو أساليب تدريس بديلة قبل إعادة تقييمهم، بدلاً من مجرد الانتقال مع وجود فجوات في الفهم.
يلاحظ المنتقدون أن تطبيق التعلم الإتقاني بشكل جيد قد يكون مكثف الموارد، ويتطلب اهتماماً أكثر تخصيصاً ووتيرة أكثر مرونة مما يسمح به جدول الصف القياسي عادة.
المصادر
- الجمعية الأمريكية لعلم النفس — خلفية بحثية عن التدريس القائم على الإتقان
- إديوتوبيا — تقارير عملية عن التعلم الإتقاني في الصفوف
- ASCD — جمعية تربوية تنشر أبحاثاً حول التعلم الإتقاني
الأسئلة الشائعة
من طوّر التعلم الإتقاني؟
طوّر عالم النفس التربوي بنجامين بلوم الأسلوب بشكل كبير في الستينيات.
كيف يختلف التعلم الإتقاني عن الوتيرة الصفية التقليدية؟
تُقدّم الوتيرة التقليدية الصف بأكمله وفق جدول ثابت، بينما يتطلب التعلم الإتقاني فهماً مثبتاً قبل الانتقال.
ما انتقاد شائع للتعلم الإتقاني؟
قد يكون مكثف الموارد للتطبيق الجيد، ويتطلب اهتماماً أكثر تخصيصاً مما تسمح به الجداول الصفية القياسية.
عن الكاتب
نعتمد على الجمعية الأمريكية لعلم النفس، إديوتوبيا، ASCD لشرح خلفية وفهم هذا الموضوع.
هل أعجبك المقال؟
شارك عبر واتساب → شارك عبر واتساب
احصل على المزيد من الأدلة في بريدك — اشترك في نشرتنا البريدية للحصول على قصص أسبوعية مثيرة للاهتمام من مصر والسعودية ودبي وأكثر.